La exministra de Educación y secretaria de Educación de la Fuerza del Pueblo (FP), Josefina Pimentel, ha advertido que los resultados de PISA 2025 reflejan una crisis global del aprendizaje, pero también ponen en evidencia que República Dominicana sigue entre los países con menor desempeño, sin avances significativos en las competencias básicas. Pimentel subrayó que, aunque otros sistemas educativos enfrentan desafíos similares, esto no debe servir para minimizar el rezago educativo del país.
Una crisis que no conoce fronteras, pero con impactos locales
«Estamos ante una crisis de aprendizaje que trasciende nuestras fronteras, pero no todos los países parten del mismo punto«, expresó Pimentel. La exministra destacó la necesidad de enfocar los esfuerzos en garantizar que los estudiantes dominicanos adquieran los conocimientos fundamentales y no se queden atrás en comparación con otros sistemas educativos.
Datos alarmantes: Bajo rendimiento en matemáticas, lectura y ciencias
Uno de los datos más preocupantes de PISA 2025 es que el 69.3% de los estudiantes dominicanos presenta un bajo desempeño en matemáticas, lectura y ciencias, lo que significa que casi siete de cada diez jóvenes no alcanzan los niveles esperados. En matemáticas, el país obtuvo 339 puntos, ubicándose en el puesto 83 de 89, con un 90.6% de los estudiantes por debajo del nivel mínimo de competencia (Nivel 2). En lectura, alcanzó 346 puntos (puesto 80 de 89), mientras que en ciencias obtuvo 361 puntos, muy por debajo del promedio de la OCDE (482 puntos).
Estancamiento en el aprendizaje: Sin mejoras entre 2022 y 2025
Aunque PISA reconoce avances en algunos indicadores, especialmente en ciencias, Pimentel consideró preocupante que entre 2022 y 2025 no se hayan registrado mejoras significativas en ninguna de las tres áreas evaluadas. «Debemos ir más allá de las cifras presupuestarias o el número de docentes. La pregunta clave es: ¿qué están aprendiendo realmente nuestros estudiantes?«, cuestionó.
Leonel Fernández y el enfoque en comprensión lectora y pensamiento crítico
Pimentel recordó que el presidente de la Fuerza del Pueblo y expresidente Leonel Fernández ha insistido en la necesidad de fortalecer la comprensión lectora y el pensamiento crítico desde los primeros años de escolaridad. Fernández ha señalado que el gran reto de la educación dominicana es que los estudiantes no solo memoricen, sino que comprendan, interpreten, razonen y apliquen el conocimiento para resolver problemas.
El modelo STEAM: Aprendizaje interdisciplinario y práctico
Fernández ha propuesto adoptar un modelo educativo basado en el enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas), que promueve un aprendizaje interdisciplinario y práctico. Este enfoque busca que los estudiantes aprendan haciendo, mediante la experimentación, la creatividad y la resolución de problemas, en lugar de depender únicamente de la memorización.
Políticas para mejorar el aprendizaje: Lectura, pensamiento lógico y tecnología
Pimentel destacó que este enfoque debe ir acompañado de una política nacional que fortalezca:
- La lectura comprensiva
- El pensamiento lógico-matemático y científico
- La formación y acompañamiento docente
- El uso efectivo del tiempo de enseñanza
- El uso responsable de herramientas digitales e inteligencia artificial
«La tecnología debe ser una herramienta para potenciar el aprendizaje, no para reemplazar el pensamiento crítico», afirmó.
PISA 2025 como oportunidad para transformar la educación dominicana
La secretaria de Educación de la FP concluyó que los resultados de PISA 2025 deben ser una oportunidad para priorizar los aprendizajes fundamentales en la política educativa nacional. «La crisis de aprendizaje es global, pero el rezago dominicano no puede normalizarse. Debemos corregir lo que no funciona y concentrar los esfuerzos en que nuestros estudiantes comprendan, razonen y apliquen lo aprendido«, subrayó.
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